Léa mesure 1,45 m. Paula mesure 16 cm de plus que Léa. On souhaite savoir combien mesure Paula.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait que Léa mesure 1,45 m. On peut schématiser cette information par une flèche dont la longueur correspond à la taille de Léa.
On sait que Paula mesure 16 cm de plus que Léa. Donc Paula est plus grande que Léa.
On peut schématiser cette information par une flèche dont la longueur correspond à la taille de Paula. Cette flèche est plus longue que celle de Léa.
On termine avec une petite flèche qui schématise la différence de taille de Léa et Paula. Cette flèche correspond à 16 cm.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
Pierre a 36 ans. Son frère Paul a 4 ans de moins que Pierre. On souhaite savoir l'âge de Paul.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait que Pierre a 36 ans. On peut schématiser cette information par un rectangle dont la longueur correspond à l'âge de Pierre. On écrit son âge à l'intérieur.
On sait que Paul a 4 ans de moins que Pierre. Donc Paul est plus jeune que Pierre.
On peut schématiser cette information par un rectangle dont la longueur correspond à l'âge de Paul. Ce rectangle est moins long que celui de Pierre. On écrit un point d'interrogation à l'intérieur.
On termine avec une petite flèche qui schématise la différence d'âge entre Pierre et Paul. Cette flèche correspond à 4 ans.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
Marie et Julie ont cueilli des cerises dans leur jardin. Julie en a cueilli 15 kg. C'est 3 kg de plus que Marie. On souhaite savoir la masse de cerises cueillie par Marie.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait que Julie a cueilli 15 kg de cerises. On peut schématiser cette information par un rond dont le diamètre correspond à la masse de cerises cueillie par Julie.
On sait que Marie en a cueilli aussi. Mais la masse de cerises cueillie par Julie, c'est 3 kg de plus que celle cueillie par Marie.
Donc Marie a cueilli 3 kg de moins que Julie.
On peut schématiser cette information par un rond dont le diamètre correspond à la masse de cerises cueillie par Marie. Ce rond est moins large que celui de Julie.
On termine avec une petite flèche qui donne le calcul à faire entre la masse de cerises cueillie par Julie et celle cueillie par Marie. Cette flèche correspond à - 3kg.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
Kevin et Nadia ont participé à une course en relais. Kevin a couru 5,6 km. C'est 1,4 km de moins que Nadia. On souhaite savoir la distance courue par Nadia.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait que Kevin a couru 5,6 km. On peut schématiser cette information par une flèche dont la longueur correspond à la distance courue par Kevin.
On sait que Nadia a couru également et que la distance courue par Kevin, 5,6 km, c'est 1,4 km de moins que Nadia.
Donc Nadia a couru 1,4 km de plus que Kevin.
On peut schématiser cette information par une flèche dont la longueur correspond à la distance courue par Nadia. Cette flèche est plus longue que celle de Kevin.
On termine avec une petite flèche qui schématise la différence de distance courue par Nadia et Kevin. Cette flèche correspond à 1,4 km.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
Arthur a nagé pendant 45 min. Christophe a nagé 6 min de moins qu'Arthur. On souhaite savoir le temps nagé par Christophe.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait qu'Arthur a nagé 45 min. On peut schématiser cette information par un axe du temps avec une origine et un repère à 45 min pour symbolisé le temps de nage d'Arthur.
On sait que Christophe a nagé 6 min de moins qu'Arthur. On peut schématiser cette information par un autre repère sur l'axe du temps. Ce repère est plus proche de l'origine de l'axe.
On termine avec une petite accolade qui schématise la différence de temps entre Arthur et Christophe. Cette accolade correspond à 6 min.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
Bryan a 15,20 € dans sa tirelire. Son amie Sandy a 6,90 € de plus que lui. On souhaite savoir combien d'argent possède Sandy.
Comment peut-on schématiser ce problème ?
On sait que Bryan a 15,20 €. On peut schématiser cette information par un rectangle dont la longueur correspond à l'argent de Bryan.
On sait que Sandy a 6,90 € de plus que Bryan.
On peut schématiser cette information par un rectangle dans la longueur correspond à l'argent de Sandy. Ce rectangle est plus long que celui de Bryan.
On termine avec un petit rectangle qui schématise la différence d'argent entre Bryan et Sandy. Ce rectangle correspond à 6,90 €.
On peut donc schématiser ce problème de la manière suivante :
